2025届河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题于2026-03-19发布，目前已经汇总了2025届河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题的各科答案和试卷，更多答案请关注本网站。

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河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题

河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题

6、河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题

C、抑制突触前膜5-HT的释放，会使突触间隙5-HT含量下降，此时实验动物出现抑郁症表现，说明5-HT含量下降会导致抑郁症，支持了假设，C符合题意；
D、症状改善的抑郁症患者突触间隙中5-HT含量逐步提高，说明当5-HT含量上升时抑郁症症状得到改善，即抑郁症的发生与5-HT含量下降有关，支持了假设，D符合题意。
故答案为：ACD。
（3）观察表格数据，模型组中缝核SERT相对含量（0.99）高于对照组（0.59），而模型组突触间隙5-HT相对含量（0.35）低于对照组（0.68）。所以可归纳为模型鼠的中缝核内SERT含量高于正常鼠，而突触间隙的5-HT含量低于正常鼠。
（4）随着中缝核miR-16含量的增加，SERT含量下降，由此可知中缝核miR-16可抑制SERT的表达。因为miR-l6是一种非编码RNA，可与靶基因mRNA结合，所以推测原因是miR-16与SERT mRNA结合，抑制SERT mRNA的翻译过程，从而抑制SERT基因的表达
（5）抑郁症患者产生情绪低落等抑郁行为的分子机制为：中缝核miR-16含量下降，导致SERT表达量上升，SERT是回收突触间隙中5-HT的转运蛋白，SERT增多会使5-HT的回收量增加，进而造成突触间隙中5-HT含量下降，而5-HT是能使人产生愉悦情绪的神经递质，其含量下降就会导致情绪低落等抑郁行为。
【分析】（1）反射的完成以神经元上兴奋的传导为基础。神经元受到刺激会产生兴奋。兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导，在神经元之间通过突触传递。兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将信号传递到下一个神经元。

5、河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题

1、河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题

6、河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题

C．分别用和照射同一个双缝干涉实验装置时，对应的条纹间距更大
D．若照射某金属时发生光电效应，则照射该金属时一定发生光电效应
【答案】C
【详解】A．能极差越大的能量越大，由能量子公式
可知谱线能量更大，所以的频率更大，故A错误；
B．电磁波在真空中的传播速度都是光速，故B错误；
C．由双缝干涉实验的条纹间距公式

河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学答案

河南省2025-2026学年高三年级第二学期质量监测(3月19日)数学试题